Mise en situation

• Présenter le contexte : annoncer à l’élève qu’elle ou il devra prendre une vraie décision.

• Demander à l’élève d’imaginer l’organisation d’une journée de sport le lendemain.

• Présenter la prévision météorologique suivante :

  • 60 % de probabilité de pluie;
  • ciel variable;
  • vent modéré.

• Poser la question centrale : « Quels sports seront pratiqués lors de la journée de sport? »

• Préciser le dilemme causé par la météo.

• Inviter l’élève à décider s’il faut maintenir ou annuler la journée de sport.

Recueillir les réponses des élèves

• Proposer des pistes de réponses et de raisonnements telles que :

  • Annuler la journée de sport (risque de pluie).
  • Maintenir la journée de sport.
  • Interpréter la probabilité de 60 % comme élevée.
  • Prendre un risque.
  • Exprimer l’incertitude.

• Faire constater la diversité des réponses.

Susciter une réflexion

• Amener l’élève à se questionner sur la signification de « 60 % de probabilité » et à vérifier :

  • si cela signifie qu’il pleuvra toute la journée;
  • si cela correspond à 60 % du temps;
  • si cela concerne 60 % du territoire;
  • si cela représente 60 % de chances qu’il pleuve.

• Clarifier que cette probabilité ne signifie pas qu’il pleuvra 60 % du temps.

Poursuivre la discussion

• Recueillir les idées des élèves sans corriger immédiatement.
• Encourager les échanges entre élèves.
• Expliquer qu’une probabilité de 60 % correspond à six chances sur dix qu’il pleuve à un endroit donné.
• Rassurer quant à la confusion possible et poursuivre l’apprentissage.