Mise en situation

• Expliquer que, comme un ordinateur, les météorologues ne devinent pas leurs prévisions, même si l’on peut parfois en avoir l’impression.
• Préciser que les météorologues utilisent des données.
• Questionner l’élève sur les types de données utilisées.

Recueillir les réponses des élèves

Noter les réponses possibles :

• la température;
• le vent;
• l’humidité;
• la pression.

Poursuivre l’explication

• Expliquer que les prévisions météorologiques utilisent des milliers de données.
• Préciser qu’elles ne sont jamais certaines.
• Expliquer que les prédictions suivent des modèles mathématiques.
• Amener l’élève à réfléchir à la question suivante : « Malgré un grand nombre de données, pourquoi peut-on se tromper? »

L’objectif ici est de faire ressortir que :

1. L’interprétation des données peut être différente.
2. La fiabilité de la prédiction n’est jamais certaine.