Exploration

Déroulement : en grand groupe

• Expliquer au groupe-classe qu’il va maintenant agir exactement comme les météorologues.
• Lui demander de créer un modèle pour prédire la météo.
• Préciser que le modèle n’a pas besoin d’être complexe.
• Insister sur le fait que le modèle doit être logique.

Déroulement : en grand groupe ou en petits groupes avec la personne qui enseigne, selon les besoins des élèves

• Expliquer que les élèves vont créer un modèle servant à prédire la pluie.
• Présenter le format à utiliser : ​​SI ____, ALORS ____.
• Demander sur quelles données l’analyse s’appuie.
• Questionner sur la logique du modèle.
• Inviter à vérifier si le modèle fonctionne toujours.

Recueillir les réponses des élèves

• Inviter à tester le modèle.
• Demander de consulter un site Web météorologique au choix (par exemple, MétéoMédia).
• Encourager l’utilisation de données de journées passées, si possible.
• Demander d’analyser les données présentées dans leur modèle.
• Poser la question suivante : « La prédiction est-elle confirmée? »
• Inviter à vérifier si toutes les prédictions sont identiques.

Favoriser les échanges

• Permettre aux élèves de débattre.
• Inviter à ajuster le modèle.
• Encourager à communiquer les certitudes ou les incertitudes.

Poursuivre la réflexion

• Amener à s’interroger sur la validité du modèle.
• Encourager à réfléchir à la possibilité d’erreur et à la justifier.
• Demander ce qui change lorsqu’on ajoute de nouvelles informations (par exemple, la pression atmosphérique, des données supplémentaires, davantage de jours).